En tant qu'étudiant diplômé en santé publique, j'ai lu de nombreuses revues de la littérature et articles de recherche qui découlent d'initiatives mondiales de soins de santé visant à surmonter les obstacles à la santé, à améliorer globalement les résultats de santé, un système international qui mesure la santé globale via des indicateurs fondamentaux de l'individu la santé, la littératie en matière de santé, la communication sur la santé, un système international de tenue de dossiers de santé (bases de données internationales), des technologies innovantes et des efforts mondiaux (via des objectifs de santé internationaux à court et à long terme) qui visent à améliorer la santé de la population. Alors que la technologie continue d'accélérer les progrès de la santé publique, l'évaluation de ces améliorations de la santé nous amène à remettre en question les concepts fondamentaux de la communication en santé et de la transmission de l'information sur la santé.
Dans un article intitulé « La littératie en santé : la communication pour le bien public », j'ai été confronté à quelques questions :
- « Comment pouvons-nous nous attendre à ce que la santé de la population s'améliore si la population à laquelle nous avons affaire n'est pas alphabétisée en matière de santé ? »
- « Comment pouvons-nous nous attendre à ce que les individus deviennent autonomes avec leur santé, si les individus dépendent d'un système de santé fragmenté qui ne favorise pas une vie saine et autonome ? »
- « Comment pouvons-nous étendre notre combat contre la santé de la population à l'échelle mondiale, alors que notre système de santé (aux États-Unis) est un système multipayeur concurrent avec différents niveaux de complexité et des déterminants municipaux de la santé ? »
-Quelles sont la vraie définition et la vraie signification de la santé ? », « Comment mesurons-nous la compétence et la littératie en matière de santé d'un individu ? », « Comment pouvons-nous mesurer la santé d'un individu ? »
Collaborer avec les multiples parties prenantes participantes à la mise en œuvre de tout progrès en matière de santé (en particulier les progrès en matière de littératie en santé, de communication sur la santé et de mesures de la santé) est une stratégie qui a toujours été soulignée tout au long de cette vidéo, comme une nécessité pour relever les défis mondiaux, mais le principal l'accent est mis sur la littératie en santé.
Aux États-Unis, le niveau de gouvernement de l'État a essentiellement le plus de pouvoir pour contrôler les déterminants municipaux de la santé via les institutions publiques qui prennent des décisions collectives. Les décideurs politiques et les parties prenantes de l'État doivent être conscients de l'impact sérieux de la littératie en santé sur la communication en matière de santé (l'analphabétisme en santé contribuant à des résultats indésirables pour la santé) et faire le lien entre les connaissances et la pratique de la littératie saine, avant de rassembler des ressources et des politiques de santé qui affectent les aspects sociaux, économiques, et les déterminants environnementaux de la santé publique.
Les départements d'État, les décideurs et les parties prenantes doivent adopter la littératie en santé comme concept fondamental de la santé publique et l'incorporer comme paramètre écologique de la promotion de la santé (des institutions médicales aux communications sur la santé via les interactions patient-prestataire) grâce à une communication efficace. Cela peut faciliter le processus de rester en bonne santé, d'aller mieux et de vivre avec la maladie en liant la terminologie médicale de la prévention primaire, secondaire et tertiaire aux déterminants de la santé, par exemple : sociaux, physiques et environnementaux, l'éducation et le revenu et les facteurs de vulnérabilité/de risque.
« Éducation en matière de santé : communication pour le bien public » met en évidence la littératie en santé et la communication en matière de santé en tant que composante essentielle de la santé publique, des interventions proximales aux déterminants distaux de la santé, qui découlent finalement de la société civile mondiale. La littératie en santé, appelée dans un document de 1974, était définie comme « une éducation à la santé répondant à des normes minimales pour tous les niveaux scolaires » (Sidmonds, 1974). Récemment, la littératie en santé a été décrite à la fois comme « un objectif et un résultat, devenant la monnaie et le capital nécessaires pour développer et maintenir la santé » (Nutbeam, 2000).
Le développement de la littératie en santé à l'aide de la communication stratégique via la recherche formatrice est également clarifié comme la traduction des découvertes médicales fondées sur des preuves en une société plus saine. Les communications stratégiques fondées sur la science peuvent faire progresser les normes sociales qui englobent les activités de promotion de la santé, les politiques, les responsabilités personnelles, les rôles et services gouvernementaux et enfin les connaissances et compétences de base en matière de santé. "La communication ne doit pas se perdre dans la technologie, cela signifie transmettre le bon message aux bonnes personnes au bon moment, avec l'effet escompté." En conclusion, pour atteindre la littératie en santé, les décideurs et les dirigeants en dehors du secteur de la santé doivent être conscients des éléments critiques qui contribuent à l'analphabétisme en matière de santé. La formulation de telles questions peut mobiliser des forces extérieures à la politique de santé traditionnelle pour véritablement développer la santé, affectant en fin de compte les déterminants sociaux, économiques et environnementaux de la santé.
Les références:
1. Ratzan S (2001). Health Literacy: Communication for the Public Good. Health Promotion International, 16(2): 207-214. http://heapro.oxfordjournals.org/content/16/2/207.full